for Education

for-education / 小学校

授業時間
90〜120分
対象
小学生

道徳や総合学習の時間に。

未来への道標を自分でみつけ、
EQ(心の知能指数)を育てます。

絵本制作「じっとみて。」授業とは?

自分を描く自分の絵本「じっとみて。」を作る授業です。
しっかりと自分を見つめ、お互いを見つめ、交流を楽しみながら1人1冊の絵本を完成させます。
制作過程はユニークで、植物のタネに変身(投影)して、絵と文章で物語を編んでいきます。
植物への投影は、俯瞰(ふかん)という立場をとるため、今まで気づかなかった自分の内面がよく見えてきます。

じっとみて。

また、自分のことなのに植物としてのアウトプットは、
土足で踏み入れない安全な自己開示になります。
そこから良質なコミュニケーションが始まります。
心理的安全性を生み出します。

「じっとみて。」授業の目的

自分に自信を持つことで
今をがんばりたくなる気持ちを育みます。

自分を知り、友だちを知り、多様性を知り、
かけがえのない自分を実感する。
 

自分を知る
かつてないほど自分をみつめるワークショップです。自分自身について考え、知ることで、ユニークな自分に気づきます。
自己肯定・当事者意識

他者を知る
各シーンごとに絵本を交換し、感想を書き合うことで他者の内面に触れ、他者への理解を深めます。
他者肯定・リスペクト

多様性を知る
他者の絵は、自分とはまるで違う価値観や世界観が描かれています。今まで考えた事もなかった世界が目の当たりとなり、視野が大きく広がります。
ダイバーシティ

エールを交換する
各シーンで感想を書き合います。ラブレターをもらった時のような嬉しい気持ちになります。
コミュニケーション

自分の夢や目標を知る
夢や理想を花に託して描きます。それが未来への道標となります。
バックキャスティング

おまけ
絵本作家になります。

みらい育【Keyword】自己肯定感、自己開示、他者肯定、心理的安全性、他者肯定、多様性の受容と共有、コミュニケーション力・創造性、思考力、対話力、プレゼンテーション力

期待できる効果

①思考力

自分について全力で考えます。かつてないほど自分にフォーカスし、思考をめぐらせます。

②創造力

ユニークな自分に気づき、面白いアイデアで表現します。

②心理的安全性

安全な自己開示によるコミュニケーションを通じ、この場所で受け入れられている実感を得ることができます。

④自分軸

ワークショップを通じて発見した自分軸は、未来を拓く最強のアイテムになります。

⑤発表力

自分が肯定されたという喜びは、発表したい気持ちを応援してくれます。

授業の流れと詳細

●授業の流れ(所要時間:90〜150分)

ガイダンスワークショッップの意義や内容の説明
〔5〜10分)
ウォーミングアップ深呼吸や補色残像体験など心の準備をする。〔5分) じっとみて。絵本ワーク5シーンのテーマで物語を描く〔70〜90分) コミットメント今日から新しく始める何かを見つける。〔5〜10分) プレゼンテーション各シーンに込めた想いを語る。〔5〜25分)

●詳細

【ごあいさつ】自己紹介など場をなごやかに。
①ガイダンス

  • 手順資料をもとに制作手順の説明をします。
    ・イメージを描く。
    ・紹介を文章でする。
    ・感想を書き合う。
  • 2つのお約束を共有します。
    ・全力で考えること。
    ・上手に描こうと思わないこと。
②ウォーミングアップ深呼吸をする。
深呼吸【深呼吸】
カラーブリージングという深呼吸を行ます。やり方は、好きな色をイメージをしてその色を思い切り吸い込み。そしてゆっくりと吐き出します。3回繰り返します。
補色残像体験【補色残像体験】
表紙に描かれた色のついたムッシュミエールカルダモンの鼻のホクロをじっと見つめます。20秒見つめたあと、裏表紙に描かれた枠だけの白いムッシュミエールカルダモンの鼻のホクロをじっと見つめます。すると白い面に別の色が浮かんできます。
③絵本ワーク
第1シーン:タネ
第2シーン:芽
第3シーン:栄養
第4シーン:花
第5シーン:未来のタネ
④コミットメント
描いた花を未来の目標として考えた時に、今からできるものは何かをひとつ具体的に決めて記入する。
⑤発表(グループ)全体発表は希望者のみ
グループ(3-6名)内にて、描いた後の感想やシーンにまつわるエピソードを発表する。

感想

小学生より
【意欲】自分もがんばろうかなって思って、「よし!」という気持ちになりました。それからなんか絵を描くのが楽しくなりました。(5年男子)
【自信】いっぱいそうぞうして、えがうまくかけたし、文もできたし、いろんなかんそうがかいてあったから、自分もうれしかったし、たのしかったです。またいきたいです。(2年女子)
【発見】自分はこんなに考えられるのだ。と思いました。(3年男子)
【驚き&肯定】「ギャー」となって「ワハハ」となってたのしかったです。(4年男子)
【多様性】人には色々な性格があり、考えていることもそれぞれ違うと分かり、自分と意見が違っても、それが当たり前のことなのかな、と思いました。(6年女子)
【浄化】絵は苦手だったけど、絵本を作るのがとてもおもしろくて、いやなことが吹き飛んだ気がします!(5年生男子)

実績

  • 徳島県三好市教育委員会 【5年生授業】
  • 愛媛県新居浜市立小学校【5・6年生授業】
  • 都内私立小学校 アフタースクール 【学習プログラム】
  • 福島県湯川村立小学校【PTA活動:全校児童+保護者】
  • 逗子市フリースクール「ここだね」【学習プログラム】
  • 横浜市立小学校 【5年生授業】
  • 藤沢市私立小学校【4年生授業】
  • 福島県湯川村立小学校【PTA活動:全校児童+保護者】
  • 都内公立小学校 アフタースクール【1.2.3年生授業】
  • ユネスコ世界会議併設ポスター展(文科省)採択 【ESD】

ただいま、授業リクエスト受付中!
お気軽にお問い合わせください。

お問い合わせはこちらから

 

SDGs

4: 質の高い教育をみんなに

SDGsJapan SDGs Action Platform(外務省)